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In quarant’anni di vita, la Caritas, come organismo pastorale con prevalente funzione pedagogica, ha cercato di operare in senso educativo, affinché ogni gesto di carità, compiuto dal singolo e dalla comunità, avesse un’anima, uno stile, la capacità di trasmettere la bella notizia dell’amore gratuito di Dio per ogni persona, soprattutto per chi è in difficoltà. Pertanto, a fronte di qualsiasi situazione di sofferenza, più che il semplice “cosa fare” comunemente diffuso, la cura della Caritas ha riguardato il come fare.
Prendendo in considerazione l’attuale sfida educativa per la pastorale, il testo intende proporre quanto la Caritas ha maturato in quarant’anni di lavoro. Oggetto principale di attenzione del sussidio è infatti il metodo che la Caritas ha assunto: quello dell’ascoltare, osservare e discernere per educare/animare, e i relativi strumenti che ha attivato: il Centro di ascolto, l’Osservatorio delle povertà e delle risorse e il Laboratorio per la promozione delle Caritas parrocchiali. L’autore ne ripercorre la storia e ne approfondisce i fondamenti teologici e pastorali, l’identità, il ruolo e le funzioni, nel quadro della missione ampia di educare alla carità.
In appendice sono riportati gli eventi più significativi che in questi quarant’anni hanno visto il coinvolgimento della Caritas e ne hanno scandito il cammino, sia in risposta ai bisogni emergenti, sia in un lavoro di riflessione e di approfondimento di valori e contenuti riguardanti temi centrali come la carità, il volontariato, il servizio e la gratuità, attraverso i Convegni nazionali delle Caritas diocesane.
Sommario: Introduzione | 1. La sfida educativa per la pastorale oggi | 2. Il metodo pastorale: ascoltare, osservare e discernere per animare. Presupposti biblico-teologici | 3. Il Centro di ascolto | 4. L’Osservatorio delle povertà e delle risorse | 5. Il laboratorio di promozione delle Caritas parrocchiali | 6. Esperienze e buone prassi | Conclusione | Bibliografia | Sitografia
Aggiornato il 7 Febbraio 2023
